Томилова Светлана Владимировна

Воспитание – это помощь человеку в становлении самого себя, если это не происходит само собой.

Квинтилиан

 

Педагоги понимают, что набором воспитательных мероприятий мно­гого не добьешься: нужна воспитательная система, обеспечивающая соз­дание максимально благоприятных условий для развития личности ребен­ка, воспитания «человека». Воспитание успешно, если оно системно.

 

При создании концепции воспитательной системы необходимо учитывать:

• интересы, способности, потребности школьников;

• возможности, творческий потенциал педагогического коллектива;

• заинтересованность большинства родителей в результатах образования и воспитания.

 

Концепция воспитательной системы выстраивается с ориента­цией на модель выпускника как гражданина - патриота, образованного человека, личность свободную, культурную, гуманную, способную к саморазвитию. Под влиянием изменений окружающей среды, контин­гента учащихся и родителей, состава педагогов появляются новые формы и методы работы.

 

Отличительным признаком воспитательной системы является единство Учения, Досуга, Труда, Общения.

Основные принципы:

• безусловная вера в добрые начала, заложенные в каждом ребенке;

• глубокое знание и понимание потребностей ребенка;

• приоритет нравственности в общественной жизни;

• знание права и уважение к нему, строгое соблюдение прав ребенка;

• всемерное развитие культуры, образования.

 

Одним из основных объектов воспитательной системы школы является классный руководитель. Нет работы более интересной, при­носящей большую отдачу, чем деятельность по руководству классным коллективом. К классному руководителю обращаются ученики со своими радостями и беседами, именно он помогает разрешить кон­фликты с ребятами, родителями и педагогами, ему доверяются дет­ские тайны. Привязанность учащихся к классному руководителю большая, нежели к учителю, так как классный руководитель обеспечи­вает и функцию защиты ребенка в социальном плане.

В последние годы в педагогической среде значительно возрос интерес к использованию системного подхода в обучении и воспита­нии школьников. Применение системного подхода позволяет сделать пе­дагогический процесс более целенаправленным, управляемым и, са­мое важное, эффективным.

Воспитательная система класса - это способ организации жизнедеятельности и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и способствующий развитию личности и коллектива.

 

Воспитательная система класса - это достаточно сложное социаль­но-педагогическое явление, состоящее из большого коли­чества элементов.

Данный   компонент   состоит   из   не­скольких элементов:

• классный руководитель (воспитатель);

• учащиеся класса;

• родители учащихся;

• педагоги и другие взрослые, которые участвуют в воспитательном процессе и жизнедеятельности классного коллектива.  

 

Именно учащиеся, педагоги, родители решают, какую воспитательную систему создавать, каким образом система должна функциониро­вать. Смысл всей деятельности по созданию воспитательной сис­темы обусловлен необходимостью реализации потребности в из­менениях.   Основное  предназначение  воспитательной  системы заключается  в  содействии  развитию личности  каждого члена класса и формированию коллектива в данном классе.

Самой значительной  и важной составной частью индивидно-группового компонента, да и классной воспитательной системы в це­лом, являются учащиеся класса. Классному руководителю необходи­мо определить уровень развития ученического коллектива, сформиро­ванности в нем межличностных отношений и совместной деятельно­сти, чтобы потом избрать наиболее оптимальные формы и способы построения воспитательной системы. Родители не должны оставаться вне рамок функционирования воспитательной системы. «Чужими» не могут быть и педагоги, работающие в этом классе.

Воспитательная система класса должна быть направлена не только на индивидуальное развитие каждого ребёнка, но и на формирование коллектива, в котором этот ребёнок живёт, развивается, познаёт себя, учится общаться, уважать чужое мнение, прощать ошибки. И в данном коллективе каждый должен чувствовать себя комфортно, быть уверенным в своих товарищах и в себе.

 

Данная программа рассчитана на учащихся 5 – 11 классов и должна способствовать формированию коллектива и индивидуальному развитию каждого ученика.